中山市板芙镇湖洲小学位于板芙镇政府东侧，湖洲山西南麓，始建于1940年。学校秉承“教人求真 学做真人”的校训，致力于成为一所具有儒雅气质的文化名校。

    学校高度重视书香校园的创建，力求学生在阅读中知书识礼、修身养性。学校阅读活动成功做到了“两线”和“两地”同时开花：“两线”,即两条主线，一条是经典诵读主线，另一条是课外阅读主线，两条主线同时生根、发芽、成长；“两地”,即两个地方，一个是学校，另一个是家庭，两方携手并进，在浓郁的书香中，共助孩子成长。

一、经典诵读，润泽童年

    湖洲小学早在2003年就开始了诵读经典的实践，通过自编校本教材、建立完善经典诵读日常制度、举办经典诵读系列活动等多种方式，成功地让经典在孩子们心中生根、发芽。

刚开始，湖洲小学编写了校本教材《美文集》，此教材获得了中山市三等奖。在实践中，学校不断改进，于2010年编写了《新经典荟萃》，此书的内容涵盖《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》《大学》《笠翁对韵》《论语》等经典中部分内容。

    在日常诵读的安排中，充分发挥家校合作的优势，让孩子不论在学校还是在家里都能够浸润在书香中。在校，晨读经典15分钟，课前候课，诵读经典；在课堂中，教师善用经典提示语组织课堂。在家，晚上亲子共读经典。

    在此基础上，学校还举办了经典阅读系列活动。首先，学校制定了《湖洲小学学生经典诵读评价方案》，设置经典诵读“小探花”“小榜眼”“小状元”三个等级，每个等级都有具体的评选标准，定期评选并颁发奖状，从而激发学生的诵读热情，逐渐形成你追我赶的氛围。其次，学校通过各项活动让孩子们唱经典、演经典、用经典。“秋之韵”中秋诗歌诵演比赛、读书节游园活动的“一分钟背古诗”“对对子对对联”等，给孩子们、家长们提供了展示和交流的平台，营造了和谐的家校共育氛围；“千人诵读”活动中全体学生共诵《少年中国说》（节选）、《大学》（节选）等，场面震撼，学生在诵读中振奋了爱国之心，也促进了孩子之间的团结合作。

    在诵读经典的教育实践中，湖洲小学为孩子播下了经典文化的种子，营造了经典诵读的浓郁氛围。

二、快乐阅读，陪伴成长

    湖洲小学的经典诵读活动可谓颇具特色，以鼓励孩子们养成课外阅读习惯为主旨的读书节也值得关注。湖洲小学今年的读书节已经是第十一届了，读书节期间，学校开展了读书分享会、“晒书”活动、“阅读之星”评选、诗文创作比赛、“书香班级”评选等丰富多彩的系列阅读活动，鼓励孩子们养成爱读书、喜分享的好习惯。

    “读书分享会”设在每周三下午最后一节课，老师们利用这节课在班级里开展形式多样的读书分享活动，让孩子们在活动中感受书籍的魅力，体验阅读的乐趣。同时，学校还分级组开展“晒书”活动，组织学生挑选自己喜爱的图书带来学校，与同学交换阅读，交流读书心得，“晒书”让孩子们可以以书会友、交流思想、分享智慧、传递爱心，深得孩子们喜爱。

    除了阅读分享活动，学校也举办了丰富的阅读评选活动。读书节期间，湖洲小学根据《“阅读之星”评选方案》评选“阅读之星”，以鼓励同学们多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。为了进一步激发孩子们的阅读兴趣，学校要求教师指导学生创作诗歌，并举行诗歌创作比赛，分享孩子们创作的诗歌。此外，学校还开展“书香班级”的评选活动，旨在促进各班级争先创优，进而促进良好阅读氛围的形成。

    通过读书节期间丰富多彩的阅读活动，湖洲小学营造了浓厚的课外阅读氛围，为孩子搭建了课外阅读交流平台，助力孩子养成良好的课外阅读习惯。

三、家校携手，共诵共“悦”

    为了进一步帮助孩子养成良好的阅读习惯，让阅读成为每个家庭的生活方式，湖洲小学倡导家长以身作则，和孩子一同享受阅读。除了日常亲子共读外，学校还在读书节期间根据《“书香家庭”评选方案》评选“书香家庭”，通过选评亲子诵读视频，介绍“我的书房”等创新选评方式，以评价促进亲子共读。

    湖洲小学通过创建书香校园的种种努力，营造了良好的读书氛围，也取得了社会多方的认可。颇具特色的经典诵读系列活动得到了中山电视台等媒体的报导，学校也被评为中山市“中华优秀传统文化实验学校”。

    在书香校园的创建中，湖洲小学紧抓“经典诵读和课外阅读”两条主线，紧密结合“学校和家庭”两个地方，“两线”和“两地”同时开花、结果，使学生能够更大程度地浸润在书香中，最终实现家校合作，共助学生成长。